ТЕОРІЯ ДИТЯЧОГО КОЛЕКТИВУ: червня 2015

суботу, 20 червня 2015 р.

Чому старшокласники готові на поступки?

Що таке ціннісні компетенції в старшокласників?

Запитання 1. Які складники ціннісних компетенцій у старшокласників?

Відповідь. Звичайно, що я розставлю тільки головні акценти у застосуванні власних розумінь та ціннісних компетенцій в своїй педагогічній практиці із страшокласники. Розумію, що перераховані позиції не зможуть анулювати мою порожню лакуну уявлень про те, що я не хочу досягти у «вульгарній» педагогіці турботи і щастя, у «мерзенній» педагогіці влади і незалежності, у «фарисейській» педагогіці одкровень, засад, маніпуляцій.

· Стійкі уміння діяти і вирішувати свою безпорадність на полюсах правди-істини-кривди-хиби.

· Адекватні уявлення про навколишнє оточення на полюсах краси-ідентичності-потворності-моди.

· Адекватні здатності реагування на зміни на полюсах сутності-змісту-сенсу-конотації.

· Використання швидкодіючих сервісів на полюсах «технології-принципи-акценти-підходи.

· Задатки до постійної самоосвіти і комунікації.

· Толерантна мотивація до саморозвитку на полюсах наративи-інвективи-понти-фронти.

· Етичні і естетичні критерії оцінювання досягнень на полюсах пам’ятники-свідомості-вірування-догмати.

· Власні переконання та гідність власної позиції і з позиції команди, соціальної групи,

· Прагнення не нашкодити собі під час впровадження інновацій на полюсах заклики-гасла-цінності-досвід

· Академічна доброчесність та культура виховання.

· Осмисленний досвід страху перед допущеними помилками і їх виправлень на полюсах зради-обману-крадіжки-знищення

· Довіра до знань і досвіду наукової та освітянської еліти.

· Аналіз загрозливих наслідків своєї непланованої роботи.

· Аналіз ризиків проблеми «права на оскарження».

· Конкурентність власних сенсів у соціумі на полюсах переконання-знання-трагедії-драми

· Мудрий альтруїзм та неуникнення проблемних ситуацій.

· Правова солідарність відповідальності у командній співпраці

· Спокійна нетерпимість до інтересів, які нівелюють цінності.

пʼятницю, 12 червня 2015 р.

75 способов выражения любви к детям.

Быть мамой: 75 способов выражения любви к детям.

Дети дошкольного возраста:

1. Раскрасьте вместе с ребенком страницу в книжке раскраске;
2. Изготовьте поздравительные открытки из плотной бумаги и наклеек;
3. Спрячьте подарок-сюрприз, чтобы малыш сам нашел его;
4. Отвезите малыша в постель на закорках;
5. Пощекочите ребенку пятку или помассируйте спинку;
6. Посетите вместе с малышом секцию дошкольной литературы в местной библиотеке;
7. Отправьтесь вместе на игровую площадку;

8. Крепко обнимите его и подольше держите в своих объятиях;
9. Очистите апельсин ( или другой фрукт) и вместе съешьте его;
10. Изготовляйте фигурные печенья и торты;
11. Позвольте малышу покрыть глазурью пирожные;
12. Читайте вслух рассказы;
13. Устраивайте пикники в живописной местности;
14. Гоняйтесь за падающими листьями и вместе ловите их;
15. Слепите вместе снеговика;
16. Дайте малышу специальную леечку и попросите полить цветы во дворе или дома;
17. Держите ребенка за руку, когда ведете его на прогулку;
18. Говорите с ним о разных вещах, созданных Иисусом, которые попадаются вам на глаза;
19. Читайте детям урок субботней школы;
20. Попросите их помочь вам собрать игрушки;
21. Дайте им свою старую одежду, чтобы они поиграли в одевание;
22. Вместе бросайте камни в пруд;
23. Попросите их нарвать цветы;
24. Изготовьте вместе аудио- или видео-запись для бабушки или дедушки;

Дети младшего школьного возраста:

25. Позвольте ребенку причесывать и укладывать ваши волосы;
26. Просматривайте вместе книги из библиотеки;
27. Изготовьте вместе тряпичные куклы библейских героев;
28. Совместно устройте кукольный театр по библейской истории;
29. Устройте сражение на подушках;
30. Вместе пеките печенье;
31. Позвольте ребенку сделать вам массаж спины;
32. Вместе с ребенком приготовьте его любимое блюдо;
33. Вместе украсьте спальню ребенка;
34. Спрашивайте ребенка о том, как прошел день;
35. Устройте поход по очистке окрестной территории;
36. Устройте велосипедную прогулку и пикник на природе;
37. Развивайте семейные традиции празднования любимых праздников;
38. Помогайте выполнять домашнее задание;
39. Молитесь со своим ребенком о его проблемах;
40. Купите ребенку недорогой фотоаппарат, чтобы он сделал себе на память фотографии о каникулах;
41. Играйте в прятки и отыскивайте друг друга в доме впотьмах;
42. Запланируйте особо торжественный ужин в пятницу;
43. Предоставьте ребенку возможность провести семейное богослужение;
44. Посетите школу, в которой учиться ваш ребенок, и предложите учительнице свои услуги и помощь;
45. Предложите вашему ребенку выбрать новую игру или конструктор и подарить его приятелю, который лежит в больнице;
46. Учите ребенка правильно подбирать палитру красок, чтобы рисовать природу;
47. Играйте с ним в библейские шарады и кроссворды;
48. Организуйте познавательный поход на природу;
49. Играйте в разные игры;
50. Положите на пол большой лист бумаги и нарисуйте что-нибудь мелом или фломастером;
51. Попросите ребенка помочь вам посадить цветы;
52. Поборитесь с ним на полу;
53. Бегайте по полю с сачком и рассказывайте о том, что вы ловите или собираете;
54. Сделайте альбом семейных фотографий;
55. Сгребите листья во дворе и попрыгайте на куче.

Подростки:

56. Ходите с ними за покупками;
57. Хвалите вашего подростка за опрятный внешний вид или хорошую успеваемость в школе;
58. Ходите на их спортивные игры;
59. Играйте с ними в настольные игры;
60. Вместе составляйте загадки и кроссворды;
61. Напишите слова признательности в открытке ко дню рождения ребенка;
62. Запланируйте провести день матери и дочери и/или день матери и сына;
63. Запланируйте день отца и сына и /или день отца и дочери;
64. Сводите своего подростка на обед;
65. Снимите на видео торжественные события в жизни ребенка;
66. Иногда просто выслушивайте подростка, не давая ему или ей ценных указаний;
67. Неожиданно принесите ему или ей завтрак в постель;
68. Приглашайте их друзей к себе в дом;
69. Помогите подростку спланировать и провести вечер «Снова в школу»;
70. Проявляйте интерес к их домашнему заданию и школьным делам;
71. Помогайте им в осуществлении школьных проектов;
72. Принимайте живое участие в их увлечениях;
73. Время от времени обнимайте их или похлопывайте по спине;
74. Организуйте драматический кружок в церкви или в обществе;
75. Вместе помогайте в приюте для бездомных или в доме для престарелых.

Добавляйте свои способы в комментариях.

вівторок, 9 червня 2015 р.

Про типи інтелектів: емоційний та соціальний!

Атрибутика особистості за Вінницьким.

Атрибути особистості, як біологічної істоти

·         День біологічного народження;

·         Кількість років свідомого життя;

·         День біологічної смерті;

·         Стать, під час нароодження;

·         Місце народження;

·         Місце проживання;

·         Типи крові;

·         Типи шкіри;

·         Типи ходіння;

·         Типи фізіології;

·         Спадкові відхилення від нормальних соматичних станів;

·         Синдроми;

·         Аномалії внутрішніх органів;

·         Зовнішні аномалії тіла;

·         та інше

Атрибути особистості,    як психологічної істоти

·         Тип домінуючого темпераменту;

·         Тип домінуючого характеру;

·         Тип домінуючої пам’яті;

·         Тип домінуючого сприйняття інформації;

·         Тип домінуючого мислення;

·         Тип домінуючої уяви;

·         Тип домінуючих емоцій;

·         Тип домінуючих афектів;

·         Тип домінуючих табу;

·         Та інше;

Атрибути особистості, як соціальної істоти

·         Тип та статус домінуючої раси;

·         Типи та статус домінуючої національністі;

·         Статус та терміни домінуючих мов спілкування;

·         Тип та терміни домінуючої освіти;

·         Тип та терміни соціальної групи проживання;

·         Тип домінуючого статусу в соціальній групі;

·         Тип та терміни сімейного стану;

·         Статус та терміни в сімейному стані;

·         Типи та терміни домінуючих зв’язків в соціальній групі;

·         Тип репутації та їх терміни в соціальній групі(суспільстві);

·         та інше;



Атрибути громадянина, як економічної істоти

·         Тип , місце, терміни суспільно-громадської праці, роботи, служби;

·         Типи, терміни, кількість фінансового заробітку;

·         Типи, терміни, кількість фінансового кредитивування;

·         Типи тат терміни фінансових витрат на харчування;

·         Типи тат терміни фінансових витрат на одяг;

·         Типи тат терміни фінансових витрат на соціальний статус;

·         Типи тат терміни фінансових витрат на засоби зв’язку з середовищем;

·         Типи тат терміни фінансових витрат на засоби пересування в просторі;

·         Типи тат терміни фінансових витрат на освіту;

·         Типи тат терміни фінансових витрат на житло;

·         Типи тат терміни фінансових витрат на відпочинок;

·         Типи тат терміни фінансових фінансових заощаджень;

·         та інше;

Атрибути особистості,    як правової істоти

·         Типи та терміни домінуючих прав на особисту автономію, самостійність в середовищі;

·         Типи та терміни домінуючих обов’язків перед соціальним середовищем;

·         Типи та терміни домінуючих претензій до власного репутаційного статусу;

·         Типи та терміни колективної відповідальності в соціальній групі;

·         Типи та терміни особистої відповідальності в соціальній групі;

·         Типи та терміни домінуючих статусних прав на обмежений вибір стасусу в суспільстві;

·         Типи та терміни домінуючих власностей на особисту нерухомість в середовищі;

·         Типи та терміни домінуючих власностей на особисту рухомість в середовищі;

·         Типи та терміни домінуючих політичних поглядів в середовищі;

·         Та інше.
Основные факторы изменений личности

Рост продолжительности жизни. Большинство сегодняшних интеллектуальных работников выйдет на пенсию значительно позже, чем поколение их родителей. Многие на пенсию не планируют уходить. В связи с этим продолжительность рабочего стажа сильно увеличится, потребуется учиться и осваивать новые навыки всю жизнь. Традиционный карьерный рост тоже плохо приспособлен к новым условиям.

Расцвет «умных» машин и систем. Автоматизация рабочих мест уже сейчас изменяет роль сотрудников на рабочем месте. Стандартные задачи легко автоматизировать так, чтобы они выполнялись в полном соответствии со стандартами, в кратчайшие сроки и с минимальным участием человека. Со всё большим распространением безлюдных технологий зависимость человека от машин будет только расти.

Вычисляемый мир. Сенсоры и процессоры распространяются повсеместно, превращая весь мир в одну программируемую систему. Технологии глобального слежения из фантастических фильмов 2000-х перекочевали в детективные сериалы нынешнего дня. Мы пока удивляемся, что наша полиция не использует нечто подобное в реальной жизни. Однако сегодня построение «Большого Брата» упирается только в бюджеты и время развёртывания таких проектов.

Среда новых медиа. Новые средства коммуникации не ограничиваются текстом. Новые инструменты коммуникации приводят к появлению жаргонов и даже языков коммуникации. При этом то, что появляется в виде интернет-игр, все больше становится частью повседневной среды. Появляется новый язык коммуникаций, основанный на образах.

Суперструктурированные организации. Социальные технологии дают возможность обращаться к коллективному опыту огромного количества людей. Спросите в Facebook: «Где мне…? Как мне…? Кто знает…?» Вам ответят десятки коллег и знакомых. Ранее подобная возможность обращаться к коллективному опыту была только у сотрудников очень больших организаций. Рабочее место и рабочие отношения будут всё дальше уходить от традиционных корпоративных границ.

Глобальная связанность мира. Глобализация — это тренд, который фиксируется десятилетиями. Глобализация, понимаемая как простой перенос рабочих мест в менее развитые страны, сегодня достигла своего предела, и тут даже заметна тенденция к откату назад. Однако глобальное разделение труда будет усложняться. Рабочие связи всё чаще затрагивают подрядчиков и коллег в других странах. Сегодня подобный вид глобализации ограничивают государственные и языковые барьеры, однако с каждым годом их роль будет всё меньше.

Итак, что же позволит преуспеть в 2020 году и станет решающим фактором при найме на работу?

Понимание смыслов. Машинам не дано понимать глубокий и подстрочный смысл информации, которую они обрабатывают; в этом у людей несомненное преимущество. Навыки неординарного мышления — то, что помогает нам создавать уникальные идеи и синтезировать процессы, имеющие критическое значение для принятия решений. К счастью, для людей полноценный искусственный интеллект так и остается фантастикой.

Социальный интеллект. Социальные навыки сами по себе играют важную роль в любом бизнесе. Но важно также научиться делать общение максимально полезным, чувствовать настроения и вызывать желаемые реакции людей. Сотрудники, обладающие социальным интеллектом, могут легко и быстро угадывать эмоции тех, с кем они ведут переговоры, и соответственным образом адаптировать свой тон, подбирать нужные слова и жесты, способные склонить собеседника на их сторону.

Инновационное и адаптивное мышление. Этот навык включает в себя умение думать вне заданных траекторий, «вне коробки». Сотрудник, обладающий таким качеством, с лёгкостью подстраивается и выигрывает даже в негативных и непредвиденных ситуациях.

Межкультурная компетентность. Данный навык подразумевает умение одинаково эффективно общаться со всеми бизнес-партнерами и клиентами, независимо от культурных различий. В сегодняшнем мире бизнеса важно не только знать иностранные языки, но и уметь находить общий язык и изучать культурные особенности тех стран, с которыми вы работаете, даже если вы напрямую не ведете переговоров с партнёрами и не общаетесь с иностранными клиентами. Современные организации видят в диверсификации кадров стимул к инновациям. Чем более «разношёрстна» компания разработчиков продукта, тем больше у продукта потенциальных покупателей.

Вычислительное мышление. Способность быстро перерабатывать большие объёмы данных, резюмировать, вычленять главное — ещё один немаловажный навык успешного карьериста будущего. Объём данных, с которыми мы сталкиваемся ежедневно, растёт в геометрической прогрессии, поэтому необходимо развивать навык, чтобы уметь эффективно использовать всю информацию, не перегружая при этом свой мозг и не тратя на её переваривание недели и месяцы.

Умение фильтровать лишнюю информацию. Кроме того, что работник будущего должен уметь быстро переваривать и резюмировать данные, ему также необходимо научиться сразу же отделять зёрна от плевел, чтобы не тратить ни минуты на лишнюю информацию. В современном информационном потоке зачастую бывает трудно уловить нужный сигнал среди общего шума, но учиться и развивать это навык просто необходимо.

Умение работать с современными медиа. Этот навык заключается в умении критически оценивать и разрабатывать контент для современных форм массовой информации и управлять при помощи этого контента поведением потребителя. Прорыв таких медиа, где своей информацией и видением делятся рядовые пользователи интернета, уже сейчас в значительной мере влияет на настроение и поведение потребителей. Блоги, социальные сети, форумы — всё это важные площадки для создания своего образа и взаимодействия с потребителем.

Знания, не ограничивающиеся своей узкой специализацией. Уже сегодня многим сотрудникам, а тем более тем, кто хочет быть успешным, нужно не замыкаться строго на своих дисциплинах, развивать всесторонние навыки, учиться понимать сотрудников из других отделов. Многие из проблем и задач в организации, как и в мире в целом, требуют междисциплинарных решений. Таким образом, идеальный сотрудник следующего десятилетия — это эксперт в одной области, имеющий знания и в других, смежных сферах и умеющий разговаривать со специалистами из других областей на одном языке. Развивать этот навык не так уж и сложно: всё, что от вас требуется, — просто самостоятельно учиться, благо сейчас для этого достаточно ресурсов.

Проектное мышление. Этот навык заключается в том, чтобы представлять и разрабатывать задачи и рабочие процессы таким образом, чтобы добиться желаемых результатов. Работники будущего должны научиться подстраивать своё мышление под построение задач для других таким образом, чтобы в доступной форме доносить им, чтоот них требуется.

Умение работать удалённо. Это умение работать в сегодняшнем мире аутсорсинга не просто важно, а необходимо. Но сотрудничать с виртуальной командой надо не менее эффективно, чем если бы вся она находилась под вашим надзором в офисе. Стоит понимать, что работа — это не место, куда вы приходите, а миссия, задача, которую нужно выполнить. Тем более что современные технологии максимально облегчают обмен идеями, поощряют продуктивность и нивелируют проблему удалённости сотрудников. Однако виртуальная среда требует и постоянно обновляемого набора навыков. Таким образом, мы снова приходим к идее о том, что успешная карьера невозможна без постоянного самообучения.

Собственно говоря, таким же способом даже из перечисленных вначале шести основных трендов можно породить ещё несколько десятков актуальных навыков. Вполне возможно, что далеко не всё из этого окажется востребованным. Вспомним: ещё 10 лет назад можно было прийти на работу в офис, абсолютно не владея компьютером и офисными программами. В принципе, подобные вакансии есть и сейчас, но вот завидной карьеры без таких навыков уже не сделать. Скорее всего, к 2020 году в нашу жизнь войдет много технологий и продуктов, о которых мы пока не подозреваем. Но в любом случае готовиться к столь близкому будущему нужно начинать уже сегодня.
Victor Ogneviuk Емоційний інтелект більш адекватний переклад. На цю тему чимало досліджень у США.

3 червня о 12:18 · Подобається · 6
Nataliia Gushchyna Так, погоджуюсь, що емоційний інтелект краще відповідає суті. До того ж, соціальний інтелект у мене чомусь асоціюється із маніпуляцією.

3 червня о 13:20 · Подобається · 1
Olena V. Kniazeva Дозвольте втрутитися і запропонувати ввести у вашу дискусію ще й такі питання: емоційне більше стосується індивіду, особистості; == соціальне стосується прояву індивіда, особистості у спільноті людей. Що мається на увазі тут? Урахуємо, що соціальний рівень на щабель вище у ієрархії рівнів розвитку, ніж індивідуальне-особисте.

3 червня о 14:43 · Подобається
Victor Ogneviuk Емоційний інтелект якраз і стосується стосунків людей у спільноті. Читайте Д.Гоулман. Емоційний інтелект.

3 червня о 16:47 · Подобається · 3
Taras Yurchyshyn Це називається сьогодні одним словом: ПОЛІТОЛОГ

4 червня о 13:27 · Подобається
Nataliia Gushchyna Погуглила: три категорії (ключові поняття) політології: сила, держава і політика. Мабуть, все ж таки це зовсім інше, ніж емоційний інтелект. Ключовими поняттями емоційного інтелекту, на мою думку можуть бути: емпатія, стосунки, спільнота. Що ще?

4 червня о 21:31 · Відредагований · Подобається · 1
Леонид Шаян Скоріше за все, мова йде про різні речі. У схемі наведено Social Intelligence, абревіатурно SI. В той час як емоційний інтелект означається EQ (EI). Та й саме визначення у цих понять різне. У соціальному інтелекті головне вбудовування індивіда у соціум, а не в емоційну сферу іншого індівіда чи навіть групи індивідів.

7 червня о 20:24 · Відредагований · Подобається · 1

суботу, 20 червня 2015 р.